【求學的路上,看懂孩子的學習能力】

 

「我兒子的數學,為什麼總是學的比別人慢呢?」有位媽媽問我,她的孩子與澤澤的年齡差不多,皆為小學中年級.

「為何會這麼認為呢?」我好奇.

「老師上課教的內容,他都沒有辦法立刻懂,需要下課問老師、要我陪他一起寫功課、寫題目練習等,每次都要花好多倍的時間,才可以跟上其他同學的進度.但是只要一碰到新的內容,又要再一次,而且只有數學,其他的科目都沒這樣的問題.」這位媽媽擔心著.

「每個人的學習能力本來就不相同,有些科目強、有些科目弱,就像我們大人一樣,這是正常的啦.」我安慰著.

「但是才小學中年級耶!以後越學越難該怎麼辦呢?」

「能夠明瞭孩子每項能力的強與弱,是一件很棒的事情.我們可以強加孩子的強項,讓它強到他人無可取代.至於弱項,我們要協助孩子找到卡住的點與幫助孩子加速學習的方法,不期望能有多厲害,但至少能夠獲得基本的知識與能力.」我說.

 

每一個人在各科項目的學習能力絕對全然不同,有的人從小是數學天才、有的人則是語文高手、也有的人是體育專才.有的快、有的慢,年級越高,這個差別會越加明顯.如果只是用打來恐嚇「你下一次再考這麼爛,我一定會處罰你.」、用罵來威脅「絕對是你不認真,才會考成這樣.」,其實都只是採用恐懼與害怕的方式,來讓孩子越來越討厭罷了,根本幫助不了孩子.更不用說把時間與金錢放在補習班,學到的只是如何快速解題的技巧,而非成為真正內化的知識.

 

一個教室之中,坐著20~30位學習能力參差不齊的孩子們,老師走著符合大部分且位於中間值的學生們皆能領會的教學步調,於是,走在前段且學習力強的孩子,聽一遍就懂了,隨後的三、四遍只是增加練習而已.落在後段且學習力弱的孩子,一堂課結束了依然不懂,倘若不懂但又找不到方法,也不會去問爸媽與老師的話,這個差距只會越來越遠.

 

了解孩子卡住的點,然後引導孩子跨過這個關卡,可謂是相當的重要.比如:有些孩子的數學不佳,不一定是算術能力有問題,反倒可能是閱讀能力上面看不懂題目所造成的.所以,作為父母的我們,一定要陪伴孩子學習,才可以看懂孩子的學習能力,引導從弱項的停滯沙坑之中脫困出來,而非只著重在分數與排名的表面.

 

觀察過程比表面分數重要

 

有次,透過朋友的介紹,輾轉到功文輔導室做免費的學習能力基礎檢測.科目有國文、數學與英文.澤澤選擇的是『數學』.澤澤目前在學習上的弱項算是英文,但是會選擇數學的原因,是因為他想要知道有多強~哈哈哈!

 

一到了功文輔導室,老師先詢問澤澤的年級,然後拿出相對應的學力診斷測驗本,澤澤一看到又要算,先是大喊一聲「唉~又要寫考卷.」然後開始埋頭做測驗了.

 

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同時,功文的老師相當專注的看著澤澤寫測驗.我後來詢問後才知道,之所以會一路盯著看,是因為孩子的學習能力,不能只看答對與答錯幾題的表面結果,最重要的卻也是許多大人都不在意的『過程』.哪個地方孩子會突然慢了下來?哪個部分孩子會思考比較久的時間?哪個環節孩子容易忽略而出錯?哪種題目孩子一看到就自信不足?這些都要從過程之中來觀察的.若想從答對與答錯的結果來反推,的確是很難辦到的.

 

功文的輔導老師,隨著澤澤做測驗的過程,也會不時地做著筆記,紀錄澤澤的學習能力在哪裡卡關了.我當時真的是超級好奇,老師到底寫了什麼.

 

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澤澤做完測驗了,先確認所用的時間是否有在標準內,以及答對題數是多少.我問功文的老師:「為何要看時間呢?不是只要答對了就表示會了嗎?」老師告訴我說:「學習能力=正確性+時間.因為時間代表著孩子的思考與反應能力,若是在某些題型,孩子花的時間比較多,就表示有在某個環節上卡住了,而功文就是要幫助孩子找出來.」

 

而澤澤所用的時間符合標準,70題之中,答對了66題.

 

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澤澤所寫的測驗裡面,題目從簡單到困難循序漸進,有個位數加法、進位加法、減法、借位減法、多位數直式加法、直式減法、乘法與除法.功文的輔導老師,除了改完測驗之外,還把剛剛過程之中的細微觀察,全都加註解在上面.

 

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個位心算能力OK』.

澤澤算最順的就是個位數加法,基本上都是用心算,速度相當快,簡直用直覺就能算得出來.

 

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進位思考較久』.

如輔導老師所觀察到的,只要是牽扯到加法進位的部分,澤澤的確都會頓個幾秒才下筆.

 

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減法思考較久』.

不管是借位與非借位的減法,與個位數加法比較起來,真的都會先想一下,在這個部分,澤澤就錯了三題,錯的部分都在需要借位來運算的減法.

 

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直式加法做記號』、『減法做記號』.

多位數直式加法與減法的計算過程中,只要加法有進位的,澤澤都會在上方寫個“1”做記號.減法有借位的,也會在上方寫上相對應的數字,以防忘記而答錯.我問輔導老師:「雖然有做記號,而且最後是算對的啊,速度也沒有差多少,為何需要標記下來呢?」老師說:「其實這是從前面進位加法與減法思考較久所衍伸過來的,也代表著自信心不足,所以才需要用記號來輔助.功文希望幫助孩子在這個部分可以變成直覺,不需要記號,就可以有信心的下筆,如此,才可以提升心算的能力.像是澤澤對於直式減法的地方,自信心應該比較不夠喔,因為他一翻頁,看到是直式減法,就有小小嘆氣了一聲.」「哇嗚~連這麼細微的細節都觀察到了,厲害厲害.」我心想.

 

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再來,功文的輔導老師依照澤澤的答對題數與時間,分析落在功文教育之中的哪一個階段.澤澤目前是落在2A1的位置,算是在澤澤這個年齡是平均值的中段位階.

 

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最後,功文的輔導老師再結合澤澤在測驗過程之中所觀察到的一切,綜合了所有硬體(對題數、運算時間等)與軟體(思考力、心算力、自信度、細心等)的技能,直接排出了三個月的短期計畫與一年的長期目標.我再細問之下,若要到功文上課,每週要來兩次,每次也都有回家作業喔.而回家作業的部分,是需要爸媽花時間一起陪伴的,絕對不能有花錢解決的心態.然後,以一個禮拜為單位不斷地做微調,輔導老師都會與爸媽共同討論孩子的狀況與學習上的阻礙.

 

功文的輔導老師說:「這個計畫表的主體是『孩子』,不是教材.教材是死的,人是活的.所以會以『個人能力』為主,順著孩子的個性、開發個人的潛能,教材是引發思考與輔助孩子學習的工具,也就是說,每位孩子做出來的計畫表都是不同的.而輔導老師的功能,不是直接告訴孩子答案,而是引導孩子自我摸索,鼓勵孩子有問題要自己發問與找尋解決的方法,讓孩子可以完成真正的『自主學習』,才能不斷地從自我驅動的挑戰與耐力之中,找到最適合自己的學習習慣與態度.」所以功文願意提供給爸媽跟孩子多次的體驗學習(這點不太一定,需要自己詢問喔),如此,才可以讓輔導老師更加了解孩子的每一項能力,也同時讓爸媽能更認識功文.

 

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分數不重要,重要的是懂多少

 

現在的爸媽多半都能夠領悟到『分數不重要,重要的是懂多少』的真諦.然而,面對具有指標意義的考試,即便看到了分數,但是孩子哪裡懂?哪裡不懂?他是哪裡卡住了?該怎麼讓他懂?其實,很多爸媽也都滿頭問號,不知道該要從何下手.

 

澤爸從這一次功文的免費學習能力基礎檢測之中,有些個人的觀察,可以給爸爸媽媽們參考,或許適合以下需求的父母們:

1. 單純想了解孩子學習能力的爸媽

最終沒有到功文上課也沒有關係,至少我們在檢測的過程之中,發覺到孩子在哪一個環節卡住了.做完測驗後,我們再一起陪伴孩子,度過這些關卡即可.由於澤澤目前在學習上並沒有太特別(超前or落後)的地方,所以澤爸會去功文做檢測,單純想了解澤澤的學習能力與狀況在哪裡.果然,在檢測的過程之中,就被輔導老師找到了.

 

2. 正在或想要自學的孩子

現在越來越多孩子都離開教室,不受體制的約束,展開自學之路.不過,爸媽身兼家長與老師的角色轉換,其實是相當辛苦且困難的,爸媽的角色會讓孩子依賴,老師的角色要對孩子嚴厲,轉換之中的磨合都會影響親子關係,況且很少有爸媽這麼厲害,可以全部自己教的.若此時,某些的學習可以交由以『孩子個人能力』為主軸的學習方式,也不失為一個輔助的好夥伴.

 

3. 在學校的學習,處於後段的孩子

畢竟教室中的學習,本來就無法滿足到每一個孩子,倘若我們的孩子在體制內的進度上是落後的,真的不是笨,也不是不認真,因為每一個人的能力皆有不同.多多找尋孩子的強項,比責備他的弱項來得更為重要.不過,若是想要補足孩子的學習弱項,至上可以跟上平均的進度就好,或許功文式教育是個可以考慮的選項.那麼~跟上進度之後是否還要繼續,都可以與孩子討論再做定奪.

 

4. 在學校的學習,位在前段的孩子

我們出了社會工作之後,才明瞭到找到一個人的長才,發揮到他人無可取代的地步,才是比分數更重要的事情.倘若我們的孩子,在課堂上課的過程之中,第一遍早就會了,甚至領先進度,自我領會老師沒有教的內容,那麼~在功文讓前段的孩子自己成為學習的主軸,這個部分懂了自動進階到下一個階段,不用等待他人,也是提供給家長的一項選擇.但是,有可能會發生在學校的課堂上,不專心、做別的事、發呆的狀況出現喔,畢竟,老師教的,他早就會了.但這也是爸媽可以建立孩子學習態度的機會,因為就算都學過了,也都學會了,再聽一次可以加深印象,有複習的效果,或許還能想出其他的做法或答案,這是爸媽需要自我斟酌的喔.

 

找到孩子他是誰


澤爸認為,我們千萬不要把孩子的學習給外包了,認為付錢了事,我給教育單位錢了,你就要把我的孩子給教好,這絕對是不對的觀念.孩子的學習,是三方的責任,孩子、老師與家長,三者缺一不可.爸媽的責任,最重要的是陪伴孩子學習.『其實每個孩子都是天才,但若我們用爬樹的能力來判斷,一條魚有多少才幹,那麼,這條魚的一輩子,只會認為自己是愚蠢不堪的.在求學的路上,找到孩子他是誰、看懂孩子的學習能力、找尋孩子的天賦長處、補足孩子的卡關短處,然後發揮無限的潛能.而這個天賦與潛能,並非只看重學科,無論在體育、繪畫、音樂等各方面都要如此看待.不貪求孩子要領先多少的驕傲迷思,不責怪孩子落後多少的面子問題.並非一定要怎麼教才是對的,只要孩子願意接受,是有其效用存在的,都是好的方法.因為『沒有最好的學習方式,只有最適合孩子的』.

 

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若有想要簡單體驗一下的家長與孩子,可至以下網頁做免費的國語文能力小檢測喔:https://goo.gl/rQK9Aq

 

若想與功文的老師面對面做檢測的話,可以到功文的網站聯繫http://ppt.cc/dx-9

 

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澤爸-親職教育講師

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