我們會關心孩子的人際狀況，但是不用過度焦慮 @ 澤爸：親職教育講師

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【我們會關心孩子的人際狀況，但是不用過度焦慮】

「澤爸，我的女兒(小三)在學校好像沒有什麼朋友，該怎麼引導呢?」有位媽媽滿臉擔憂地在講座時發問。

「妳知道她在學校跟同學的相處模式是怎麼樣呢?」我問。

「她下課的時候，通常都是自己一個人，不太會去跟同學玩。」

「妳知道她一個人的時候，都在幹嘛嗎?」

「看書、寫功課、看風景吧。」

「妳的女兒會在意嗎?」

「嗯…….在意的意思是?」

「就是她在下課時是一個人，會感到很難過?孤單?失落之類的嗎?」

「嗯…..好像也不太會。」

「所以，她一個人是自在的囉?」

「對阿，好像是挺自在的。」

「既然妳的女兒是自在的，妳怎麼會這麼擔心呢?」我反問這位媽媽。

「ㄟ~~~就是會擔心她是不是被排擠啊?!會不會被其他同學冷落啊?!」這位媽媽有點不好意思地說。

我稍稍低停頓了一下，溫和地看著這位媽媽，問道:「妳的擔心，與妳自己小時候的學生時期有關嗎?」

這位媽媽想了想，緩緩地說:「對阿，我小的時候，就是因為有被同學排擠，常常都是孤單一個人，所以，才不希望我的女兒跟我一樣遇到相同的事情。」

在我的新書«#引導孩子說出內心話»裡有寫道:『對孩子的期望，我們要先清晰地知道，是因為愛他？還是掌控他？如果是掌控，聽孩子說話的目的，是為了說服。不在乎他所想的，也不在乎他的感受，只要照做就好，來滿足爸媽的焦慮、擔憂或虛榮。如果提出期望的目的是因為愛他，再怎麼焦慮與擔憂，我們會更加在乎他的感受與想法。』

倘若我們聽到了孩子在分享學校的事情，說她在下課時都在看書，沒有與其他人玩。於是乎，我們因為自己成長歷程的經驗，開始慢慢地擔心與焦慮，然後，會不知覺得說出很多說服的言語，比如:「妳可以去找別人玩啊!」、「是不是妳對別人太兇了，才讓其他人不喜歡跟妳玩啊?」、「妳不要這麼孤僻好不好。」

如此，只會讓孩子感到越來越反感。因為，對於這件事情，爸媽的焦慮會感染到孩子身上，甚至會讓原本是不在意的孩子，反倒開始覺得，喜歡自己一個人做事情，是不對的嗎?!

然後，也會不太想跟我們說他在下課時的事情了。

當然，我們的擔心也是有可能發生的，要做的，不是過度焦慮的介入，而是以關心孩子的感受為出發點來試著對話。

帶著好奇: 「妳自己一個人都在做什麼啊?」、「妳會主動找其他人嗎?」

詢問感受: 「當妳自己一個人時，看著其他人都玩在一起，會感到寂寞嗎?」、「當妳主動找別人被拒絕了，有難過嗎?」

提供建議: 「妳跟我說下課的事情，是單純跟媽媽抱怨呢?還是希望媽媽能為妳做些什麼嗎?」、「妳想知道媽媽當時下課的時候，都在做什麼嗎?」

釋出關心: 「謝謝妳跟我說。如果妳之後有難過、寂寞了，可以再跟我說喔。」

每個人的個性皆不同，有的人活潑、有的人文靜；有的人喜好交友、有的人享受獨處。況且，朋友在精不在多。

孩子要試著在人際關係中找尋屬於自己的定位，也是需要我們的關心與放手。交友是孩子的事，他不太在意，我們不用比他更在意。

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