【我們都渴望在他人眼中是獨特的，即便是會被罵的行為，也是可以的】
有位媽媽私訊問我，她的孩子會在上課時，不時地打擾班上秩序。一直被老師告知，也讓這位媽媽很困擾。但是，她罵也罵過了，獎勵也試過了，都是無用，實在是不知道該怎麼辦?!
大致詢問了一下細節，通常發生的事情是，她的孩子會打斷老師說話，惹全班哄堂大笑。
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阿德勒心理學有說過：「人所有的行為，最終在追求，認同感、價值感與歸屬感。」
認同感：被肯定、被認可，感到自信，是有能力的。
價值感：有貢獻、有存在的意義。
歸屬感：與他人有連結、具有一席之地。
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然而，當一個孩子，如果在學校的環境裡，並沒有在普遍認為的”好行為”中獲得肯定，像是：成績優異、得獎奪牌、特別專才(體育、比賽)..等。他會迷惘、會失落。
迷惘與失落的原因，因為沒有一個人會希望自己是無能的、在他人眼中是被忽視的、彷彿拿不出任何東西來獲得關注的。
當一個渴望被關注的孩子，最快的方式是什麼呢？畢竟，不管是成績、得獎、比賽，都很依賴時間的累積與能力的培養，非一朝一夕可以達成的。最快的方式，當然就是用”不好的行為”來獲得關注，即便會被罵，也是可以接受的。
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後來，我請這位媽媽去跟孩子小小的對話，探索一下是否如此。從媽媽的回應得知，問孩子，當打斷老師說話，惹得全班哄堂大笑時，他的感受是什麼？
孩子回答：「開心。」開心全班同學跟他站在同一陣線的感覺，有點驕傲，彷彿在帶領全班。
問他：「被老師罵會在意嗎？」孩子說：「沒差啊。罵一罵，還好啦。」
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這個孩子在哪裡迷惘與失落了，這可能要透過更深的對話來去探索。我只有給這位媽媽一些方向與建議。
•》 先以正向解讀來與孩子談談他的行為，像是，具有領導力，擁有幽默感，具備影響力。
•》 從老師的感受來切入，試著讓孩子來想想老師上課被打斷，還要額外來管理秩序的心情。
•》與孩子討論，這些特質是否可以用在其他的地方或時段，像是：班際比賽的整合、下課的時候。
•》請爸媽多關注在孩子”好的行為”上。不一定是名列前茅、得獎奪牌。只要他有努力了、有比以往進步了、有願意調整了、有想要改變了，都可以給予肯定與鼓勵哦。
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