【求學的路上，看懂孩子的學習能力】
「我兒子的數學，為什麼總是學的比別人慢呢？」有位媽媽問我，她的孩子與澤澤的年齡差不多，皆為小學中年級．
「為何會這麼認為呢？」我好奇．
「老師上課教的內容，他都沒有辦法立刻懂，需要下課問老師、要我陪他一起寫功課、寫題目練習等，每次都要花好多倍的時間，才可以跟上其他同學的進度．但是只要一碰到新的內容，又要再一次，而且只有數學，其他的科目都沒這樣的問題．」這位媽媽擔心著．
「每個人的學習能力本來就不相同，有些科目強、有些科目弱，就像我們大人一樣，這是正常的啦．」我安慰著．
「但是才小學中年級耶！以後越學越難該怎麼辦呢？」
「能夠明瞭孩子每項能力的強與弱，是一件很棒的事情．我們可以強加孩子的強項，讓它強到他人無可取代．至於弱項，我們要協助孩子找到卡住的點與幫助孩子加速學習的方法，不期望能有多厲害，但至少能夠獲得基本的知識與能力．」我說．
每一個人在各科項目的學習能力絕對全然不同，有的人從小是數學天才、有的人則是語文高手、也有的人是體育專才．有的快、有的慢，年級越高，這個差別會越加明顯．如果只是用打來恐嚇「你下一次再考這麼爛，我一定會處罰你．」、用罵來威脅「絕對是你不認真，才會考成這樣．」，其實都只是採用恐懼與害怕的方式，來讓孩子越來越討厭罷了，根本幫助不了孩子．更不用說把時間與金錢放在補習班，學到的只是如何快速解題的技巧，而非成為真正內化的知識．
一個教室之中，坐著20~30位學習能力參差不齊的孩子們，老師走著符合大部分且位於中間值的學生們皆能領會的教學步調，於是，走在前段且學習力強的孩子，聽一遍就懂了，隨後的三、四遍只是增加練習而已．落在後段且學習力弱的孩子，一堂課結束了依然不懂，倘若不懂但又找不到方法，也不會去問爸媽與老師的話，這個差距只會越來越遠．
了解孩子卡住的點，然後引導孩子跨過這個關卡，可謂是相當的重要．比如：有些孩子的數學不佳，不一定是算術能力有問題，反倒可能是閱讀能力上面看不懂題目所造成的．所以，作為父母的我們，一定要陪伴孩子學習，才可以看懂孩子的學習能力，引導從弱項的停滯沙坑之中脫困出來，而非只著重在分數與排名的表面．
觀察過程比表面分數重要
有次，透過朋友的介紹，輾轉到功文輔導室做免費的學習能力基礎檢測．科目有國文、數學與英文．澤澤選擇的是『數學』．澤澤目前在學習上的弱項算是英文，但是會選擇數學的原因，是因為他想要知道有多強～哈哈哈！
一到了功文輔導室，老師先詢問澤澤的年級，然後拿出相對應的學力診斷測驗本，澤澤一看到又要算，先是大喊一聲「唉～又要寫考卷．」然後開始埋頭做測驗了．
同時，功文的老師相當專注的看著澤澤寫測驗．我後來詢問後才知道，之所以會一路盯著看，是因為孩子的學習能力，不能只看答對與答錯幾題的表面結果，最重要的卻也是許多大人都不在意的『過程』．哪個地方孩子會突然慢了下來？哪個部分孩子會思考比較久的時間？哪個環節孩子容易忽略而出錯？哪種題目孩子一看到就自信不足？這些都要從過程之中來觀察的．若想從答對與答錯的結果來反推，的確是很難辦到的．
功文的輔導老師，隨著澤澤做測驗的過程，也會不時地做著筆記，紀錄澤澤的學習能力在哪裡卡關了．我當時真的是超級好奇，老師到底寫了什麼．
澤澤做完測驗了，先確認所用的時間是否有在標準內，以及答對題數是多少．我問功文的老師：「為何要看時間呢？不是只要答對了就表示會了嗎？」老師告訴我說：「學習能力=正確性＋時間．因為時間代表著孩子的思考與反應能力，若是在某些題型，孩子花的時間比較多，就表示有在某個環節上卡住了，而功文就是要幫助孩子找出來．」
而澤澤所用的時間符合標準，70題之中，答對了66題．
澤澤所寫的測驗裡面，題目從簡單到困難循序漸進，有個位數加法、進位加法、減法、借位減法、多位數直式加法、直式減法、乘法與除法．功文的輔導老師，除了改完測驗之外，還把剛剛過程之中的細微觀察，全都加註解在上面．
『個位心算能力OK』．
澤澤算最順的就是個位數加法，基本上都是用心算，速度相當快，簡直用直覺就能算得出來．
『進位思考較久』．
如輔導老師所觀察到的，只要是牽扯到加法進位的部分，澤澤的確都會頓個幾秒才下筆．
『減法思考較久』．
不管是借位與非借位的減法，與個位數加法比較起來，真的都會先想一下，在這個部分，澤澤就錯了三題，錯的部分都在需要借位來運算的減法．
『直式加法做記號』、『減法做記號』．
在多位數直式加法與減法的計算過程中，只要加法有進位的，澤澤都會在上方寫個“1”做記號．減法有借位的，也會在上方寫上相對應的數字，以防忘記而答錯．我問輔導老師：「雖然有做記號，而且最後是算對的啊，速度也沒有差多少，為何需要標記下來呢？」老師說：「其實這是從前面進位加法與減法思考較久所衍伸過來的，也代表著自信心不足，所以才需要用記號來輔助．功文希望幫助孩子在這個部分可以變成直覺，不需要記號，就可以有信心的下筆，如此，才可以提升心算的能力．像是澤澤對於直式減法的地方，自信心應該比較不夠喔，因為他一翻頁，看到是直式減法，就有小小嘆氣了一聲．」「哇嗚～連這麼細微的細節都觀察到了，厲害厲害．」我心想．
再來，功文的輔導老師依照澤澤的答對題數與時間，分析落在功文教育之中的哪一個階段．澤澤目前是落在2A1的位置，算是在澤澤這個年齡是平均值的中段位階．
最後，功文的輔導老師再結合澤澤在測驗過程之中所觀察到的一切，綜合了所有硬體(對題數、運算時間等)與軟體(思考力、心算力、自信度、細心等)的技能，直接排出了三個月的短期計畫與一年的長期目標．我再細問之下，若要到功文上課，每週要來兩次，每次也都有回家作業喔．而回家作業的部分，是需要爸媽花時間一起陪伴的，絕對不能有花錢解決的心態．然後，以一個禮拜為單位不斷地做微調，輔導老師都會與爸媽共同討論孩子的狀況與學習上的阻礙．
功文的輔導老師說：「這個計畫表的主體是『孩子』，不是教材．教材是死的，人是活的．所以會以『個人能力』為主，順著孩子的個性、開發個人的潛能，教材是引發思考與輔助孩子學習的工具，也就是說，每位孩子做出來的計畫表都是不同的．而輔導老師的功能，不是直接告訴孩子答案，而是引導孩子自我摸索，鼓勵孩子有問題要自己發問與找尋解決的方法，讓孩子可以完成真正的『自主學習』，才能不斷地從自我驅動的挑戰與耐力之中，找到最適合自己的學習習慣與態度．」所以功文願意提供給爸媽跟孩子多次的體驗學習(這點不太一定，需要自己詢問喔)，如此，才可以讓輔導老師更加了解孩子的每一項能力，也同時讓爸媽能更認識功文．
分數不重要，重要的是懂多少
現在的爸媽多半都能夠領悟到『分數不重要，重要的是懂多少』的真諦．然而，面對具有指標意義的考試，即便看到了分數，但是孩子哪裡懂？哪裡不懂？他是哪裡卡住了？該怎麼讓他懂？其實，很多爸媽也都滿頭問號，不知道該要從何下手．
澤爸從這一次功文的免費學習能力基礎檢測之中，有些個人的觀察，可以給爸爸媽媽們參考，或許適合以下需求的父母們：
1. 單純想了解孩子學習能力的爸媽．
最終沒有到功文上課也沒有關係，至少我們在檢測的過程之中，發覺到孩子在哪一個環節卡住了．做完測驗後，我們再一起陪伴孩子，度過這些關卡即可．由於澤澤目前在學習上並沒有太特別(超前or落後)的地方，所以澤爸會去功文做檢測，單純想了解澤澤的學習能力與狀況在哪裡．果然，在檢測的過程之中，就被輔導老師找到了．
2. 正在或想要自學的孩子
現在越來越多孩子都離開教室，不受體制的約束，展開自學之路．不過，爸媽身兼家長與老師的角色轉換，其實是相當辛苦且困難的，爸媽的角色會讓孩子依賴，老師的角色要對孩子嚴厲，轉換之中的磨合都會影響親子關係，況且很少有爸媽這麼厲害，可以全部自己教的．若此時，某些的學習可以交由以『孩子個人能力』為主軸的學習方式，也不失為一個輔助的好夥伴．
3. 在學校的學習，處於後段的孩子
畢竟教室中的學習，本來就無法滿足到每一個孩子，倘若我們的孩子在體制內的進度上是落後的，真的不是笨，也不是不認真，因為每一個人的能力皆有不同．多多找尋孩子的強項，比責備他的弱項來得更為重要．不過，若是想要補足孩子的學習弱項，至上可以跟上平均的進度就好，或許功文式教育是個可以考慮的選項．那麼～跟上進度之後是否還要繼續，都可以與孩子討論再做定奪．
4. 在學校的學習，位在前段的孩子
我們出了社會工作之後，才明瞭到找到一個人的長才，發揮到他人無可取代的地步，才是比分數更重要的事情．倘若我們的孩子，在課堂上課的過程之中，第一遍早就會了，甚至領先進度，自我領會老師沒有教的內容，那麼～在功文讓前段的孩子自己成為學習的主軸，這個部分懂了自動進階到下一個階段，不用等待他人，也是提供給家長的一項選擇．但是，有可能會發生在學校的課堂上，不專心、做別的事、發呆的狀況出現喔，畢竟，老師教的，他早就會了．但這也是爸媽可以建立孩子學習態度的機會，因為就算都學過了，也都學會了，再聽一次可以加深印象，有複習的效果，或許還能想出其他的做法或答案，這是爸媽需要自我斟酌的喔．
找到孩子他是誰
澤爸認為，我們千萬不要把孩子的學習給外包了，認為付錢了事，我給教育單位錢了，你就要把我的孩子給教好，這絕對是不對的觀念．孩子的學習，是三方的責任，孩子、老師與家長，三者缺一不可．爸媽的責任，最重要的是陪伴孩子學習．『其實每個孩子都是天才，但若我們用爬樹的能力來判斷，一條魚有多少才幹，那麼，這條魚的一輩子，只會認為自己是愚蠢不堪的．』在求學的路上，找到孩子他是誰、看懂孩子的學習能力、找尋孩子的天賦長處、補足孩子的卡關短處，然後發揮無限的潛能．而這個天賦與潛能，並非只看重學科，無論在體育、繪畫、音樂等各方面都要如此看待．不貪求孩子要領先多少的驕傲迷思，不責怪孩子落後多少的面子問題．並非一定要怎麼教才是對的，只要孩子願意接受，是有其效用存在的，都是好的方法．因為『沒有最好的學習方式，只有最適合孩子的』．
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若有想要簡單體驗一下的家長與孩子，可至以下網頁做免費的國語文能力小檢測喔：https://goo.gl/rQK9Aq
若想與功文的老師面對面做檢測的話，可以到功文的網站聯繫：http://ppt.cc/dx-9
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