老婆幫澤澤檢查聯絡簿的時候，翻到了通知單，立刻拿給我看：「學校有『小小說書人』的比賽耶．」我一聽到立馬把通知單仔細地看了一下，不過我第一個念頭是『問清楚是怎麼比的．』因為孩子會因為不同的年級而呈現出極大的落差，假使比賽的方式是全校混合，讓一年級初次上台的澤澤跟已有豐富經驗與技巧的高年級生一起比，這肯定會打擊到澤澤的自信心，反而會出現反效果．於是我把通知單遞回給老婆說：「我們問一下老師，這個『小小說書人』是怎麼比的？是全校一起混合呢？還是每一個年級自己比，問清楚再說．」
隔天，在聯絡簿上得到了老師的答案，『小小說書人』比賽是依照低、中、高三個年級做區分比賽的．也就是說，如果澤澤願意比的話，一同參加的參賽者為一、二年級的同學．我心想「很好～」，不過，接下來當然是整個過程最困難的部分，就是詢問當事人的意願囉．
我問澤澤：「你們學校有舉辦『小小說書人』的比賽耶，你要不要參加？」
澤澤決定參加比賽
先前還在讀幼稚園中班的澤澤，其實早有參加過類似的經驗，在全幼稚園師生面前講過故事．當時的澤澤意外地備受好評，經由老師的轉述，澤澤面對近百位全體師生，講超過5分鐘，還外帶肢體動作與語調表情，老師看的是又驚又喜，我聽了也是詫異非常．當然～我相信幼稚園的活動一定與小學的正式比賽不一樣，但搞不好幼稚園的成功經驗會不會讓澤澤說聲「好啊，我試試看．」的幻想．
我問了之後，澤澤頭也不抬的快速回答：「我不要．」果然～兒子毫不猶豫的讓我的幻想破滅．正當老婆試著要跟澤澤說的同時，我想的只有「真的要讓孩子去試嗎？」因為，這絕對是個辛苦的親子拉鋸戰．假使處理的稍有差池，父母想要孩子好的立意，孩子可能完全沒有感受到，反而引發更多的怨言與家庭衝突．何必呢！！
是否繼續希望孩子參加，我觀察的只有兩件事情，第一是孩子的個性，第二則是孩子的能力．只要澤澤個性可以或是有這個能力，就應該想想辦法鼓勵去參加．因為一條魚只是待在魚缸裡，永遠不知道自己可以游的多快跟多遠．或許也有父母會覺得，就是因為孩子不會，這是他缺少的部分，更需要讓他去練習．關於這點我的想法是，想要讓不會也不需要游泳的貓咪學游泳，其實去小池塘就好，根本不用去大海洋．硬推下海，只會讓貓咪更怕水，搞不好連池塘都不敢下去了．澤澤活潑、外向、不畏群眾，這在澤澤中班時就已經顯露一二了．於是，我想要鼓勵澤澤一試．
我鼓勵著澤澤：「爸爸覺得你可以試試看．你之前在幼稚園的時候就很棒啊，沒有問題的啦．」澤澤想了一想，還是回答：「嗯～～我還是不要．」我不放棄的繼續追問：「那～為什麼不要？跟爸爸講好不好．」澤澤：「因為.....我都不認識，我會怕．」原來只是因為怕與不認識的人講故事，那就好辦了，於是我還是鼓勵著：「爸爸知道你一定會怕，但是爸爸媽媽都覺得你一定沒有問題的耶，可以試一次看看啊．」這次澤澤回答地更堅決，搖著頭說：「不要，我就是不要參加．」
當孩子找不到蝴蝶去追逐時，父母需要適時的成為螢火蟲，發著光引導著孩子往蝴蝶的方向跑去．所以～我決定丟隻螢火蟲引著澤澤往前跑．
「不然～爸爸給你一個獎勵．」平時對於澤澤的所有成績與表現是絕對不會跟獎勵扯上關係，所以當澤澤聽到這二個字時，眼睛立刻為之一亮的反問：「什麼獎勵？」我看澤澤似乎有了興趣，但也更需要把規則給講清楚了：「獎勵必須要我們一起討論，可以是書、是玩具、出去玩或是大餐，你提供選項，但是價錢跟最後的決定權是我．」因為這只是個引去找蝴蝶的螢火蟲，不必是金山銀山而把真正的目標給模糊了．看著有點失望的澤澤，我還繼續說：「不過得到這個獎勵很簡單，你只要做到三件事就可以了．」「哪三件事？」澤澤問道．我說：「只要勇敢上台，把故事清楚地講完，然後下一次還要再參加．這樣就可以了．」此時的澤澤陷入深深的思考當中，我逗著澤澤：「怎麼樣？爸爸平常都不會給你獎勵的耶，機會難得喔．如果還是不要，那就算啦，爸爸絕對不強迫你．」澤澤想了一陣，突然很大聲的回答我：「好！！我要參加．」我瞪大了眼睛：「真的．」澤澤點點頭：「嗯～對！我要參加．」此時，我已經藏不住嘴角正在上揚的笑意．
一起來找故事吧
回到了家，我們翻著一本又一本、講著一則又一則的故事，每當講完一個之後，我都會問澤澤：「怎麼樣？要唸這個故事嗎？」有的故事太長、有的太複雜、有的意境太深．對此，我只有一個想法，就是「上台講故事的是孩子，故事就讓孩子自己決定吧．」最後，我們讀到了『老虎表哥貓表弟』的這個故事，我心裡想著，應該就是這個了，因為故事簡單不複雜，短短的剛好，又是貓又是老虎的不易排斥．果然，「怎麼樣？要唸這個故事嗎？」就看澤澤點點頭說：「好，我要唸這個故事．」
一旁的老婆拍了拍我說：「ㄟ，這次『小小說書人』的主題是『與臺灣相關』，『老虎表哥貓表弟』這個故事，可以符合到主題嗎？」我攤了攤手說：「無所謂啊，只要兒子勇敢上台，把故事清楚的講完，然後下一次再參加就可以啦．與主題沒有很接近沒有關係啦．」只見兒子有點擔心的說：「但是如果老師說不行的話怎麼辦？」
我想了一想說：「這樣啊～那...我們就來問一問老師囉．」
與老師的溝通
隔天，我特地跑到學校找老師，詢問了澤澤的班導師．同時，我也希望可以適度地傳達給老師，我們對於澤澤關於這次的比賽的期許．畢竟，假使老師的期望是得名，我們的期許是只要安全下莊即可，不同的目的而施展在孩子身上的壓力是不同時，孩子也會無所適從，甚至產生反彈，那～這也不是我們所樂見的，所以，與老師溝通且達成共識是相當重要的一步．
很幸褔的，我與老婆覺得澤澤真的遇到了一位好老師，同時許多的觀念也跟我們不謀而合．澤澤的老師聽了只跟我說：「哎呦～什麼題目都可以啦，現在讓孩子去比賽，只是去練膽子的．不必要求太多，肯上台講話就已經值得鼓勵了．」我聽完開心不已「沒錯，老師，我跟你想的一樣，太好了．」與老師的共識一拍即合之後，就要開始進行下一個準備了．
(過了幾天，老師希望我們可以提供講稿，以便在學校時可以幫忙練習．由於澤澤屬於隨機應變且沒有死背稿的說故事者，所以在講稿之前言與老師再次溝通說明．澤澤的好老師，也很快地提供回應．澤澤實在是太幸運了．)
小小說書人的準備
講完幾次之後，先讓澤澤試著自己說說看，發現澤澤想硬要去記，反而說的很卡，與他平常私下講故事時有落差．於是我用我演講的經驗，以及依照澤澤的個性，教了一些方法與技巧，就是～背故事的順序而非細節，記故事的畫面而非文字．因為有了順序就會有主軸，有了畫面而所有的細節與動作也自然會有．最重要的重點是，把講故事的本質還給孩子，讓孩子用自己的方式表達出來，而非死背大人寫出來的文字以及刻意擺出來大人指定的動作．
之後在比賽前的兩個禮拜，我們只有讓澤澤做一件事情，就是每天練習兩遍，躺著講、坐著講、洗澡時講、睡覺前講都可以．目的只有一個就是熟練．我們都知道，到了現場面對一大群人，表現一定會打折扣，腦袋會空白，口齒會不清，只有『練習』可以讓這個折扣會扣少一點．畢竟，我們丟出這個螢火蟲，是希望澤澤可以找到蝴蝶，發現蝴蝶的美，看到蝴蝶的快樂，接著不需要老虎或螢火蟲，就會自己往蝴蝶的方向跑了．如果第一次的比賽就讓澤澤充滿著挫折，沒有找到蝴蝶反而跌進山谷，那豈不得不償失呢．所以～即使沒有要求名次，但依然要不斷地堅持練習，才是讓孩子建立信心的不二法門．
小小說書人比賽囉
比賽的日子近了，原本都還無所謂的澤澤，前一天突然跑出緊張的一面，一直大喊甚至哭著說：「我不要參加了啦，我不要去講小小說書人了．」我與老婆給他安慰與鼓勵，以及相信他絕對可以．不用說服、不要動怒，讓澤澤的情緒可以適當的發洩即可．我們大人於重要日子的前一天或前一刻也都會如此，只是大人比較可以按耐得住，小孩子會直接表達．只要給予信心，都一定沒有問題的．
比賽當天，家長不能進去陪同，現場只會有評審與參賽選手．但我依然在比賽時間的前半小時到教室門口陪澤澤，牽著澤澤的手到會場的路上跟澤澤說：「爸爸雖然沒有辦法直接看你演講，但是爸爸就在門的外面，爸爸一定會聽到然後聽你講完才會離開，所以～一定沒有問題的．」感受到澤澤那握得很緊的手，當下我能給予澤澤的，只有一份安全感而已．讓澤澤感受到，爸爸會陪著他以及相信他，給予他勇敢往前的勇氣與信心．
一號參賽者澤澤，學校的老師裝麥克風的同時，我緩緩地退至門後，澤澤看著我，我只有微著笑、點著頭，我知道～他好緊張好緊張，也相信～他一定可以．聽著澤澤講著故事，如同練習般的順暢，即使伴隨著微微顫抖的音調，他那勇敢的心與堅韌的意，在爸爸的心中已是滿分．更讓我意外的是，講故事的當中，澤澤有出現停頓、卡住甚至落掉一小段落，厲害的澤澤都可以很順的用自己的話語接回來，順暢且清楚的講到結尾．爸爸在門外已經感動到淚流滿面，真想衝進去給澤澤一個大大的擁抱．
比賽之後
我與老婆描述著澤澤的表現，也與老婆說：「我們看到澤澤，就只要給他稱讚與鼓勵就好囉，所有的建議跟批評就免了，留到下一次吧．」與我有一致想法的老婆當然認同，而我繼續說：「因為第一次上台，主要是給孩子勇氣，讓他有下一次還敢繼續站上去的信心，其他的像是內容與技巧等，都可以慢慢來，用不著急於一時．否則，為了『孩子可以再更好』而灌了一堆意見與批評，卻讓他不敢上台，那就很可惜啦．」老婆點了點頭，突然又想到了什麼似的問：「那兒子下一次不參加怎麼辦？」我奸笑著說：「這個我最了解啦，如果真的有這個能力與個性，嚐過了一次站在台上的成就甜頭後，發現了蝴蝶之美，就會自己主動去追逐了，怎麼可能拒絕下一次呢？！嘿嘿嘿嘿～」
澤澤下課了，在回家的路上，都不斷地給澤澤讚美與鼓勵，澤澤雖然有點懊悔沒有講的很好，但卻感受不到一絲的難過，只有開心的笑容．
人生不是百米賽跑，而是有著不同終點的馬拉松．也不是先到先贏，而是有堅持地跑到那屬於自己、獨一無二的終點才是真正的贏家。初次的體驗，不用揠苗助長、沒有高度期待，只有滿心稱讚．相信孩子會隨著每一次的機會而慢慢的進步．人生是很長的，不用急於當下的勝負，只有贏得未來的終點才是最重要的．
澤澤後來有得名嗎？？呵呵～我也不知道，但～重要嗎？
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