「你怎麼會這麼調皮啊?!」
「媽媽講的話你怎麼都不聽呢?!」
「你這個孩子怎麼會這麼不乖、這麼不聽話。」
「這個孩子寫功課就是不專心!」
「爬上去很危險，你一定會跌倒。」
「那個某某家的小孩就是愛說謊，一定要改，不然以後會如何如何。」
「那個孩子一定有暴力傾向，少跟他往來。」
......
試想看看，在與孩子的相處過程中，我們加了多少「極度主觀」的想法，投射在自己的孩子還有別人的孩子身上。
把這些「自我早已認定，但其實尚未發生的事情」，包裝成「關心及建議」，硬給孩子們貼上標籤，特別是「負面標籤」。
「調皮」、「壞學生」、「愛說謊」、「愛打架」、「放牛班」.......等
其實，很多時候的初期，孩子只是出自於好玩，但是被貼上這些「負面標籤」之後，反而讓這些負面的行為越趨越嚴重。
像是，哥哥好玩踢了妹妹的屁股一下，妹妹大哭了，媽媽聽到哭聲就跑來大罵哥哥:「你怎麼這麼愛欺負你妹妹阿!」。
原本只是一時好玩的哥哥被媽媽貼上了「愛欺負妹妹」的負面標籤，結果後來真的很愛去欺負妹妹了。
媽媽的原意是想要孩子更好，不希望哥哥去欺負妹妹，但是卻說了負面的話，反而卻適得其反。
所以，我們應該要在話語跟行為當中，幫孩子貼上正面標籤，
像是「調皮」--> 「活潑」、「不聽話」--> 「勇於嘗試」...等，
用正向的詞句、正面的標籤去跟孩子相處，這樣才是引導孩子的最佳方法。
你今天有幫孩子貼上「正面標籤」了嗎?!
By澤爸
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本文摘入於人本教育札記2012年四月號
一九六零年代以降，社會學家發展了一種解釋偏差行為的理論，稱為「標籤理論（labeling theory）」。這個理論大約的意思是：人多多少少會做出不符社會規範的行為，這些個行為未必會演變成嚴重的犯罪。不過，若所處群體（例如學校、同儕甚至國家機器）把這個行為人貼上某一個「負面標籤」，這個標籤所形成的社會及心理壓力，最後會反過頭來影響這個人的自我認同，趨策這個人做出符合標籤的行為，而使這樣的行為愈演愈烈。
這幾十年來，不限於犯罪或者偏差行為的研究，包括社會刻板印象、社會污名化、精神疾病患者的社會適應、身心障礙者的自我認同和社會參與，甚至同性戀研究，都有受到這個理論的影響，或向這個理論借光。
有一本童書，其實可以算是標籤理論的入門教材，我覺得很適合讓為人父母者自我反省，也很適合拿來跟孩子討論。這本書是John Burningham的作品《愛德華多，全世界最可怕的男孩（Edwardo, The Horriblest Boy in the Whole Wild World）》。
一九六零年代以降，社會學家發展了一種解釋偏差行為的理論，稱為「標籤理論（labeling theory）」。這個理論大約的意思是：人多多少少會做出不符社會規範的行為，這些個行為未必會演變成嚴重的犯罪。不過，若所處群體（例如學校、同儕甚至國家機器）把這個行為人貼上某一個「負面標籤」，這個標籤所形成的社會及心理壓力，最後會反過頭來影響這個人的自我認同，趨策這個人做出符合標籤的行為，而使這樣的行為愈演愈烈。
這幾十年來，不限於犯罪或者偏差行為的研究，包括社會刻板印象、社會污名化、精神疾病患者的社會適應、身心障礙者的自我認同和社會參與，甚至同性戀研究，都有受到這個理論的影響，或向這個理論借光。
有一本童書，其實可以算是標籤理論的入門教材，我覺得很適合讓為人父母者自我反省，也很適合拿來跟孩子討論。這本書是John Burningham的作品《愛德華多，全世界最可怕的男孩（Edwardo, The Horriblest Boy in the Whole Wild World）》。
故事開始時，愛德華多是個一般般的男孩，他起床刷牙洗臉上學玩耍吃飯睡覺，但他偶爾會踢踢東西，大人說，「愛德華多，你怎麼那麼粗魯？你真是全世界最粗魯的男孩！」於是，愛德華多愈來愈粗魯。
和其他孩子一樣，愛德華多有時會大聲小聲，大人說，「愛德華多，你怎麼那麼吵？你真是全世界最吵的男孩！」於是，愛德華多愈來愈吵。接下來的故事，你可能已經可以猜到了，連接的小事情大標籤，愛德華多愈來愈壞心、愈來愈殘忍、愈來愈亂、愈來愈髒，終於，他變成全世界最可怕的男孩。
直到有一天，他踢了一個花盆，卻剛好把那花種到園裡，大人說，「愛德華多，你園藝挺在行？」於是，他開始幫厝邊頭尾整理花園。他拿水潑了條狗，卻剛好幫上這條不願洗澡的狗，大人說，「愛德華多，你挺愛動物？」慢慢，他開始幫朋友們照顧寵物。他丟掉的東西剛好進了捐獻車、他推倒的小孩剛好閃過落下的吊燈，甚至他的大吼小叫都剛好把逃脫的獅子嚇回動物園裡，愛德華多變得有愛心、關懷弱小、見義勇為。
雖然偶爾還是會髒會亂會吵會粗魯會壞心，但愛德華多現在是全世界最可愛的男孩。
我老婆大學時曾到台北市某國中輔導室實習，遇到一個「聽說問題很大的學生」，照她說，長得清秀（還小，不然就俊美了），髮型帥氣。老婆第一次看他走進輔導室，被那頭髮吸引，稱讚他頭髮好帥，他驕傲地回答：「我自己剪的！」他們談完話，小帥哥才踏出輔導室，老婆卻聽到外面其他老師一片罵聲：「你那個什麼頭髮，搞什麼東西！」
在實習的期間老婆跟這個小帥哥談過幾次，不知道是不是因為有稱讚過他的頭髮，小帥哥竟願意信任這個實習菜鳥，跟她分享自己的故事。照他說，他國小時原本功課都很好，第一名第二名的，有一次他去上廁所，遇到學長在抽菸，他出於好奇地試了一下，好死不死第一次就被訓導主任捉到。那天，夏天，熱昏人的天氣，他和這幾個學長被罰站在操場中央站一整天，訓導主任向全校廣播，說，看，站在操場這幾個，就是壞學生，大家不要跟他們玩。那天之後，小帥哥突然間領了「壞學生」的頭銜，突然間沒有了朋友，他想，都這樣了，那就當壞學生吧，抽菸、弄頭髮、無照騎車。
實習的時間很短，老婆還來不及真的「幫上什麼忙」就結束了，她並不知道這個小帥哥後來怎麼了，但她說，他曾說他想學改車，或者想當髮型設計師。
到底髮型設計師、改機車的學徒，跟罰學生站操場站一天還廣播叫其他人不要跟「壞學生」玩的訓導主任，哪一個才是社會問題？
如果我們這些大人......
書名：《愛德華多，全世界最可怕的男孩（Edwardo, The Horriblest Boy in the Whole Wild World）》
故事繪圖：John Burningham
出版：Red Fox，2007
本書有漢譯：艾德華 - 世界上最恐怖的男孩。
直到有一天，他踢了一個花盆，卻剛好把那花種到園裡，大人說，「愛德華多，你園藝挺在行？」於是，他開始幫厝邊頭尾整理花園。他拿水潑了條狗，卻剛好幫上這條不願洗澡的狗，大人說，「愛德華多，你挺愛動物？」慢慢，他開始幫朋友們照顧寵物。他丟掉的東西剛好進了捐獻車、他推倒的小孩剛好閃過落下的吊燈，甚至他的大吼小叫都剛好把逃脫的獅子嚇回動物園裡，愛德華多變得有愛心、關懷弱小、見義勇為。
雖然偶爾還是會髒會亂會吵會粗魯會壞心，但愛德華多現在是全世界最可愛的男孩。
我老婆大學時曾到台北市某國中輔導室實習，遇到一個「聽說問題很大的學生」，照她說，長得清秀（還小，不然就俊美了），髮型帥氣。老婆第一次看他走進輔導室，被那頭髮吸引，稱讚他頭髮好帥，他驕傲地回答：「我自己剪的！」他們談完話，小帥哥才踏出輔導室，老婆卻聽到外面其他老師一片罵聲：「你那個什麼頭髮，搞什麼東西！」
在實習的期間老婆跟這個小帥哥談過幾次，不知道是不是因為有稱讚過他的頭髮，小帥哥竟願意信任這個實習菜鳥，跟她分享自己的故事。照他說，他國小時原本功課都很好，第一名第二名的，有一次他去上廁所，遇到學長在抽菸，他出於好奇地試了一下，好死不死第一次就被訓導主任捉到。那天，夏天，熱昏人的天氣，他和這幾個學長被罰站在操場中央站一整天，訓導主任向全校廣播，說，看，站在操場這幾個，就是壞學生，大家不要跟他們玩。那天之後，小帥哥突然間領了「壞學生」的頭銜，突然間沒有了朋友，他想，都這樣了，那就當壞學生吧，抽菸、弄頭髮、無照騎車。
實習的時間很短，老婆還來不及真的「幫上什麼忙」就結束了，她並不知道這個小帥哥後來怎麼了，但她說，他曾說他想學改車，或者想當髮型設計師。
到底髮型設計師、改機車的學徒，跟罰學生站操場站一天還廣播叫其他人不要跟「壞學生」玩的訓導主任，哪一個才是社會問題？
如果我們這些大人......
書名：《愛德華多，全世界最可怕的男孩（Edwardo, The Horriblest Boy in the Whole Wild World）》
故事繪圖：John Burningham
出版：Red Fox，2007
本書有漢譯：艾德華 - 世界上最恐怖的男孩。
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